Ti sei mai chiesto perché è così difficile resistere a certe abitudini che sai già essere nocive? Da dove provengono queste reazioni automatiche così difficili da evitare? Queste reazioni sono così comuni che potremmo pensare che facciano parte della nostra personalità, e a volte le percepiamo persino come caratteristiche che ci "differenziano" dagli altri individui. Che si tratti di droghe legali o illegali, musica senza senso, film trash, calcio, tendenze della moda, balli, ideologie distruttive e molto altro, c'è una spiegazione per questo fenomeno. Per capire più chiaramente cos'è il condizionamento classico, torniamo al 1901, quando il famoso fisiologo russo Ivan Pavlov condusse il più famoso esperimento sull'argomento. A volte abbiamo sentito la frase "Reagisci come i cani di Pavlov".
Questa frase è dovuta al fatto che nel suo esperimento, Pavlov usò i cani come soggetti.
In pratica, quello che faceva era mettere un cane affamato in una pettorina e ogni tanto accendeva una luce. Questa azione era uno stimolo condizionato, esattamente come Pavlov intendeva.
Osservarono la reazione del cane a questo stimolo. Tuttavia, il cane non mostrò alcuna reazione particolare alla luce. Dopo alcune ripetizioni, il passo successivo dell'esperimento fu quello di introdurre la carne subito dopo aver acceso la luce. Era stato introdotto uno stimolo incondizionato. Poiché il povero cane aveva fame, iniziò a salivare di fronte al cibo. Ciò significava che a questo punto il cane aveva una risposta. Niente di insolito finora, dato che è noto che i cani di solito salivano di fronte al cibo. Tuttavia, dopo diverse prove in cui la carne veniva introdotta dopo aver acceso la luce, Pavlov osservò che il cane salivava quando la luce veniva accesa, anche se la carne non era stata introdotta. In quel momento, si rese conto che si era stabilita una risposta incondizionata. Ciò significa che il cane ora associava la luce alla successiva introduzione della carne. Il cane non sapeva più se aveva fame o meno; sapeva solo che l'accensione della luce annunciava l'arrivo del cibo.
L'esperimento non solo utilizzava una luce come stimolo condizionato, ma sostituiva anche la luce con il suono di un campanello. Questo fatto ci porta inevitabilmente al seguente esempio di condizionamento classico: si rivela una situazione molto familiare, o almeno una situazione che riporterà alla mente ricordi che rimarranno sepolti per il tempo a venire, e la ricorderemo per il semplice motivo che fa parte della nostra vita accademica e persino professionale; ci riferiamo alla campanella che suona durante la ricreazione a scuola. Con il passare del tempo, molti di noi dimenticano che il suono acuto e stridulo della campanella della ricreazione ci ha sorpresi nei primi giorni di scuola materna. Nella maggior parte delle scuole in Messico, ad esempio, non si sente la campana di Westminster come in Giappone, ma piuttosto si sente quel suono fastidioso che viene utilizzato anche nell'industria manifatturiera dei paesi in via di sviluppo. Ma lo stupore causato dalla campanella della ricreazione viene spesso dimenticato perché, col tempo e attraverso la ripetizione costante, con il passare del tempo, i bambini finiscono per associare quel suono alla sensazione di libertà e rilassamento che provano quando escono per la ricreazione. Durante le lezioni, il bambino è pienamente consapevole di essere sotto la supervisione del suo insegnante, che percepisce come un'autorità prepotente che esige che determinati compiti vengano svolti e che ha il potere di valutare le sue prestazioni e di riferire i risultati, ma quando la campanella suona, il bambino sperimenta un rilassamento che lo fa sentire libero dalla costante supervisione dell'insegnante in classe.

In modo ordinato, ma con la fretta di sfruttare il più possibile il tempo fuori dall'aula, i bambini escono in cortile. Durante la ricreazione, possono svolgere quasi tutte le attività che desiderano e mangiare. Questo li aiuta, per così dire, a ricaricare le energie per affrontare il resto della giornata. Durante questo periodo, il bambino sa che deve tornare in classe una volta finita la ricreazione. Improvvisamente, il suono acuto si sente di nuovo, e i bambini hanno una reazione diversa da quella che avevano quando sono usciti. Dopo ampie osservazioni in diverse scuole materne ed elementari nella città di Guaymas, Sonora, Messico, è stato scoperto che i bambini hanno sviluppato una reazione comune: al suono della campanella per tornare in classe, urlano all'unisono come se fossero spaventati da qualcosa che sfugge al loro controllo. Un urlo unanime coordinato dal suono stridulo della campanella, mentre corrono terrorizzati verso le rispettive aule. La stessa reazione si verifica anche nella scuola materna e nella scuola elementare. Quando il bambino raggiunge la scuola media, l'urlo scompare e la corsa e le urla vengono sostituite da un ritmo accelerato verso l'aula. Questo esempio di condizionamento classico è deleterio perché la mente del bambino è estremamente vulnerabile. Che tipo di esperti hanno innescato questa reazione automatica nei bambini di Guaymas? Che sia una coincidenza o meno, a Guaymas, sono riusciti a creare quelli che potremmo chiamare "bambini pavloviani". Pavlov morì nel 1936 all'età di 87 anni. Sottolineiamo la tempistica perché, come noterete, molte delle date che prenderemo in considerazione abbracciano un periodo compreso tra la Prima e la Seconda Guerra Mondiale, fino ad arrivare ai tempi nostri, poiché fu durante questo periodo che il campo della guerra psicologica vide i suoi maggiori progressi.
Alla fine della Seconda Guerra Mondiale, le campane di Westminster furono introdotte nelle scuole giapponesi. Non è un caso che la melodia sia di origine britannica, perché durante la guerra psicologica, la conquista mentale viene utilizzata per distruggere il sentimento nazionale, e gli inglesi, grandi maestri della guerra psicologica, imposero una melodia tipicamente inglese nelle scuole giapponesi per provocare un effetto demoralizzante sulla popolazione dell'impero appena sconfitto. L'unica differenza tra le campane di Westminster e le campane delle scuole in Messico è la melodia, ma l'obiettivo è praticamente lo stesso: demoralizzare gli studenti attraverso il condizionamento classico attraverso i suoni. 
Pavlov durante il regime comunista, affermò: "Per questo esperimento sociale che stanno conducendo, non sacrificherei il posteriore di una rana", riferendosi alla dottrina dello shock che veniva attuata in Russia dopo la morte della famiglia Romanov.

Come è noto, la rivoluzione giudeo-bolscevica inflisse alla popolazione russa indigena una forma di violenza, sia fisica che psicologica, così crudele ed efficace che è stata eguagliata solo dalla violenza degli Stati Uniti d'America contro i propri cittadini, ma con un approccio diverso. Mentre i giudeo-bolscevichi lo fecero impiegando il terrorismo di stato contro la popolazione russa nativa, negli Stati Uniti lo fecero con metodi più sottili ma altrettanto violenti, ricorrendo al lavaggio del cervello attraverso i mass media.
Un bombardamento psicologico tra uno spot e l'altro di messaggi che inducono i cittadini nel mondo a credere che il loro governo li protegga, usando il terrorismo come pretesto per limitare i loro diritti civili, imponendo una legge patriottica che va contro gli interessi della popolazione, tremendamente spaventata dallo spettro del terrorismo, senza rendersi conto che i veri terroristi sono proprio coloro che li governano, e che lo spettro che temono è stato creato dalle stesse persone che affermano di proteggerli. Senza dubbio, dietro le azioni delle elite intelligenti che governano il mondo si cela l'obiettivo di mantenere la popolazione sottomessa e ignorante, quasi al limite della stupidità. Non lo dico per offendere, ma perché è in realtà un obiettivo perseguito dalle elite ed i risultati sono notevoli.